Bakgrund och historik

1996

I samband med KK-stiftelsens satsningar på IT i skolan och en ny generation läromedel som genomfördes under 1990-talet framkom att det saknades relevant forskning om lärande och IT i landet. För att bidra till att stimulera ett sådant intresse beslutade KK-stiftelsens styrelse 1996 om en satsning på området IT-didaktik. Satsningen innebar att följande institutioner beviljades finansiering till var sin doktorandtjänst: Lärarhögskolan i Stockholm, Uppsala universitet, Umeå universitet, Karlstads universitet, Göteborgs universitet, Lunds universitet (två st.), totalt sju doktorandtjänster.

1997

KK-stiftelsen påbörjade ett arbete för en större satsning på forskning om lärande och IT. Uppdraget att driva ett förberedande programarbete gick till professor Roger Säljö vid Göteborgs universitet och projektassistent Anna-Carin Ramsten från Tema K vid Linköpings universitet.

I slutet av 1997 samlade KK-stiftelsen IT-didaktikdoktoranderna för en första träff på Arlanda.

1998

Utlysning av medel för doktorandtjänster inom ramen för en större programsatsning. KK-stiftelsen beslutade att finansiera ytterligare 11 doktorandtjänster.

KK-stiftelsens nationella forskarskola inrättas och inleder sin verksamhet med nätburna, nationella forskarutbildningskurser. De tidigare antagna doktoranderna med inriktning mot IT-didaktik och de nya doktoranderna, totalt 18 personer, deltog. Även handledarna medverkade i syfte att skapa ett nätverk.

Utlysning av medel för forskarassistenttjänster inom området lärande och IT.

1999

Professor Ulf P Lundgren, vid tiden generaldirektör för Skolverket, blev ordförande för programmet. Lundgren var då medlem av KK-stiftelsens styrelse.

KK-stiftelsen beslutade att rekrytera ED Anna Moberg, Linköpings universitet och FD Shirley Booth, Chalmers som forskarassistenter inom LearnIT.

KK-stiftelsens styrelse beslutade i december 1999 att inrätta ett forskningsprogram om lärande och IT, LearnIT. I samband med inrättandet av programmet vidgades uppdraget från att enbart omfatta forskning om skola och lärarutbildning till att gälla samspelet mellan lärande och informationsteknik mer generellt.

1. Forskningen skall omfatta studier om lärande och informationsteknik från ungdomsskola till fortbildning och lärande i arbets- och samhällsliv i vidare bemärkelse.
2. För det andra fick LearnIT i uppdrag att stödja uppbyggnaden av forskningsprofiler vid Trollhättan/Uddevalla, Högskolan i Kristianstad samt Högskolan i Borås (ersatte Halmstad).

Programmet fick en tydligare koppling till KK-stiftelsens samtliga satsningar inom området lärande och informationsteknik (IT i skolan, en ny generation läromedel, folkbildning, kompetensutveckling i arbetslivet med flera).

Forskarskolan fick nu också en bredare inriktning mot att stödja intresset för lärande och informationsteknik. Kursverksamheten inom den virtuella forskarskolan öppnades för doktorander och magisterstuderande i hela landet. Samtidigt beslutades att LearnIT skulle initiera ett antal forskningsprojekt för att dokumentera erfarenheterna av de egna satsningarna och för att ge kvalificerad återkoppling till stiftelsen.

2000

LearnIT påbörjar sitt arbete med Göteborgs universitet som huvudman. LearnIT blir därmed ett fristående forskningsprogram med ett eget uppdrag och ges en förankring i forskarvärlden.

LearnITs syfte:

1. Inom de områden som KK-stiftelsen var/är aktiv bidra till fördjupade kunskaper om satsningarnas effekter samt att verka för att kunskaperna sprids i samhället.
2. Initiera och genomföra forskning om frågor som hänger samman med lärande, kompetensutveckling och utveckling av arbets- och samhällsliv i sammanhang där IT utgör ett väsentligt inslag.
3. Öka tillgången på kompetenta lärare och forskare inom området IT och lärande inom högskolan.